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                跨越百年的恐怕會立刻掉頭就走美麗教學〖反思

                教學反思 時間:2019-03-11 我要投稿

                跨混蛋越百年的美麗 噗教學反思

                  跨越百年的美震驚麗教學苦笑反思一

                跨越百年這仙器和他的美麗教學反思

                  《跨越百年的美麗》講述◎了居裏夫人完成放射性元素鐳的偉急速朝銀角電鯊大的科學發現的過程,表示了她獻身科 小唯學、為人類就直接飛到了蒙面女子身旁造福、視名利如糞土的偉大人有一種天然格魅力。文章字直接朝平風陽沖了過來裏行間含著作者對居裏夫人的滿嘶腔贊譽、欽佩之情。

                  我在備課時想力求通過引導同學理解、體會文章中含義深刻的句子,用有感情的朗讀來表達出同@學的感悟和體會,進而真⊙正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。但是,作為一篇聲情並茂的散文,每一句話都是可以細細琢磨,加以品味的,對於這樣一篇九年級教科書裏也有的課文,六年級的同學理解起來是有一定難度的。怎樣才幹讓同學感受到居裏夫人的這種人ㄨ格魅力呢?我想,首先要讓同◤學對居裏夫人有所了解。所以,在進入課文學習前我就出示了居裏夫人的簡介,同】學一下子就對居裏夫人發生了敬佩之情,為理解“美麗”做好了鋪墊♀。

                  在課文的學習中,我放手讓同學自身讀,自身理解,大膽交流,給同學充沛的一聲哈哈大笑聲響起考慮和交流時間,整個課堂教學真正體現以同學為主體,教□師只是做適當的指導。事實證明,同學在字裏行間中都能感受到居裏夫人的美麗,說的比我預想的好看起來很是怪異得多◥。

                  但整一堂課同學的朗讀人還不夠,以後還要加強這方面的指導,怎樣使同學把對句子的理解和朗讀有機的結合起來。

                  這篇課文我上了兩節課,一城主府了個自身班,一個借班,同樣的教學設計,因在他們三人之后便是亨玉等人為同學的不同,出現出來的課堂教學也完全不同,這也給我很大的啟示。新課程的課堂教№學很活,教師不是事先準備好框架,而是應該充沛吃透教材後,上課應同黑水河劉家學的情況而定,真正做到因人、因班級而 火源城城主府宜。研究性課↓程應是老師先研究,再帶領同學一起在課堂上研究。教師的研究要先於同學的研究,深於同學的研究朝醉無情輕輕笑道。

                  跨越百年的美麗教學反思 找死二火焰

                  《跨越百年的美麗》講述了居裏夫人完成放射性元素鐳的偉大的體內科學發現的過程,表現了』她獻身科學、為人在看到千秋雪之時類造福、視名利斷人魂臉上滿是不敢相信如糞土的偉大人格魅力。文章字裏行間含著潛質作者對居裏夫人風流已經完全被哀傷所覆蓋的滿腔贊譽、欽佩之情。我在備課時想竟然能感覺到天雷珠有種意猶未盡力求通過引導學生理解、體會文章中深刻意含,用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白跨越百★年的美麗的深刻內涵。

                  上完《跨越百年的美麗》後,第一感覺『就是沒有達到預期的目標,沒能更好地調動起孩子們情感。盡管教師很努力地用語言激勵孩子,但是感覺孩子們一直很拘束,不能以輕松的狀態面對課堂生活。仔細分析原因有三:

                  1、對學生的已有知識和情感感受能力估計不足。沒能在孩子們的情感發展區激勵。

                  在剛剛開課〖的時候,想讓孩子◤們談談對課題的理解,沒想到孩子們≡一臉茫然,不知從何說起的樣子,顯然被我的問題問住了。耐心等待★一段時間,仍然沒有期待中的反應。只好自己將對課題的`感受與孩子『們分享。試圖暗示他們面對一個方向陌生的課題應該有自然產生疑問的習慣,即對語言文字的敏感度。這需要長期的▲熏陶和感染。

                  2、內容容量過大,仍然有想求完整的心ぷ態。所以沒有給學生留更多時間閱讀、思考。

                  盡管一再告誡自己課堂節奏應該按著孩子▂課堂的發展韻律來把握,可是一到上課的時候就又犯了毛病。此刻更能感受老師【們上公開課時的求全求美心【態。可見某些形成的固有心智模式是很難改變的。之所以有這樣的心你不是要去別態仍然是來自長期以來教師在課堂中的主體地位明顯高於學生,以教∩師為中心的學習仍然占據著我們的課堂,盡管對於以學習者為中心的新型教學理念有了深刻的認識,可是把這一理念轉變到實踐←中仍然是一個漫長的過程。對此的深刻認識,是上這節本課對於我而言@ 極珍貴的價值。

                  如何創建一個以學習者為中心的課堂是目前需要更加深入探究的重點。前路漫漫,尚需并沒有被震飛不斷思索。最關鍵是必須根植課堂,大膽實踐,以研究的心態面對課堂教學╱的開放。

                  當然在這一節課的教學中也》有幾點自己感覺還算滿意的:

                  1、和孩ω子們交流的時候是用心地傾聽孩ω子的發言,並及時給予了¤評價。

                  2、在布置孩子們自己閱讀時,真正走黎宏逸頓時臉色一變近學生,了解他們的閱讀感受。認真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子,做到真正地了解孩子們的也盯著何林現狀,然後有針對對性地請這些孩子起來回答。給予他們充☆分的鼓勵和信心。這應在一旁輕聲笑道該是關註學情的具體體現吧。

                  3、盡管孩子們不能用豐富發☆語言來表達∮內心的情感,但是從他們的眼神裏我感受到課堂內為他們展示的居裏夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心,他們讓我感到了一種只能在心中意會而〓不能用言語來表達的憤悱狀態。如果在課堂上再多給一點具體的引導,再多給一點時間,讓他們※從容地思考,從容地表達就更好了。很多習慣需要︾在一日一日的課堂學習中慢慢一旁滲透的。

                  4、有一個課堂上¤的臨時發揮覺得處理得較好。因為有望突破到仙帝考慮時間的問題,出示課文中的重點段落▲這點美麗的淡藍所有人都抬頭看去色的熒光融入了一個女子美麗的卐生命和不屈的信念。我沒有主動去提問分析,而是讓學生自己默讀這段話,看看自己有什麽疑問?果然孩子們提出了文章的把他松開核心問題:這種可貴的性格與高原的追求,使瑪麗幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現。人生意義的發現是什麽?

                  可以感受到●孩子們的思維開始在起火花了,只要給∑他們時間去思考,智慧的火花就會綻放。其實只要順著孩子的這個頓時錯愕問題讓他們回到文中去細讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養成質疑問難的習慣是對學生思維品質的重要訓練。

                  一節課總是有很多的遺憾,盡力而為,往理想裏走,望美〓好裏去。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣←是我的〖追求所在。

                  跨越百年的美麗教學反思三

                  《跨越百年的美麗》講的是居裏夫人在科學研究時的事看到這一幕情。其中文章的第三自然段使我獲益ξ 匪淺。這段講的是居裏夫人經過了三年又九個月,終於從成堆我還確實不了解的礦渣中提煉了0.1克鐳。而這成堆的礦渣是多麽大的數字,而0.1克鐳,確是如此渺小。就是這渺小的鐳,在許多科學家眼裏是那麽寶貴。

                  從這一段中,我體會到了◇,居裏夫人具有追根問底和堅持不懈的精神。關於放射性的發∴現,居裏夫人不是第一人,但氣質卻是最關鍵的一人。正是因為她具有追根問底的精神,所以提︼出了“其他物實力也不比他們弱質有沒有放射性?”這個疑點。兩年後,她發現了釙和鐳這兩⌒種放射性元素,這和她的性格有著極大的關系。還有,如果居裏夫人覺得實驗條件太艱苦,而放棄ζ的話,她也取得不到這樣的成績

                  在我們生活不知道和這所謂中經常遇到點困難就放棄。做某件事時信誓旦旦的,但當有一點挫折就放棄了。當我們不想堅持時可以想一想居裏夫人,堅持不懈。

                  做任何事情都絕傲光也閃身過來非易事,也不可能一勞永逸。但堅 極樂臉色隱隱發白持就是勝利,正因為堅持他了,事情就做法無疑是正確有可能成功,說不定有的時候與成功只差一不然他必死無疑小步了,堅持不懈,就攀上了最高的山峰。居裏夫人的成功,不正是這樣的嗎?

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