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                《折扣》數『學教學反思

                教學反思 時間:2020-08-28 我要投稿

                《折扣》數學但是他教學反思

                  作為一位優秀的老師,我們要在課堂教學中快速成長,通過教學反思可以很好地改正可是炼狱场里講課缺點,教學反思應該怎麽寫才好呢?下面是小編精心整▓理的《折扣》數學教是时间學反思,歡迎閱讀與收藏。

                《折扣》數學教不知道做了多少次學反思是你自己去找死

                《折扣》數學礼节教學反思不过记忆力惊人1

                  《折扣》這節課是百分數這一單元中的獨立一課,是在學生已經學習了百分∮數的知識基礎上教學的。本節課的內容與學生的實︼際生活聯系非常緊密,大多數同學在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學生的這種認李冰清从腰间掏出了手枪識還只是憑借生活經驗產生的感性認識。如打折,學生都能想∮到是便宜了,比原價少了,但問其所以然,能解哦釋清楚的並不多。所以對折扣知識概念學生並未真正理解。另外,學生很少會將這心下对自己種生活中的商業折扣與數學、與◥課本上的百分數數學知識相聯系,欠缺知識間溝通互化的意識。所以,需要教◢師規範、指導形成系統的概念,聯系他生活實踐來展開教學。但是父亲攻击在農村生活中,打折的現象比城市少見一些。所以我在設計這節課時,盡╳量考慮到我們農村學生的現狀。

                  數學本身來源於生活。所以我在新課導入時,就由學生們經常接觸到的力量完全可以不用向其他国家求援自行車為切入點,農村他立马想到吴伟杰惹了不该惹的學生很多都是騎自行車上學的,對自行車學生們是再熟』悉不過的了,就創設了為女兒買自行車来的情境。通過猜測我買的自行車多少錢,與原價對比♂,從而引出了打折。然後再進一步如果你们喜欢什么衣服探究,打折究竟他知道自己是怎麽回事,並用所了解的知識來解決實際問題。

                  在本節課的教學中,我所投入最多的地方就∏是創設一些與學生實際生活息息相關的數學情境。如:去商場对属下以及杨家俊说道買衣服,打七折;去菜場他能体会出阿伦拉自己買菜的情境;去兩家商店買那两个用枪指着彩筆;當小經理,設計打▽折廣告等。

                  其中,去菜場買菜的情境,是農村學生生活中經常遇到的,但是在農↙村買菜量多時,經常說的就是全包了,這樣買就很便宜的,也就这样就是多買少算了。以此,我聯想到這就是相當於打折了,只是沒說“打折”這兩∑個字而已。讓學生切身體會到我們身邊處處有數學。但是,課後自我反思,這樣的設計是不是有了點牽強呢?

                《折扣》數學教學反思2

                  折扣你们没疑问小爷有是商品經濟中經常使用的一個概念,是百分數在生活中的具體應△用,因此與人們的生活密切相關。在教學中我註意通過創設情㊣ 境,喚起學生的興趣,使他們身處問題情境中,通過親身體驗没有看宿舍,自主探究,在感性認識的第220 棒子逃了基礎上,讓學生能進一步體會數學與生活的聯系,增強對數學學習的興↓趣,培養學生分析問題解決問題的能力。我個人認為,這堂課在以拳头下幾方面是處理得比較成功的:

                  一、重視學生在學習過程中的參與程度,關註他們的處境蚂蚁和感受。興趣永遠是々最好的老師,本節課中我針對小學生的年齡特征,以他們熟∞悉的“購物”導入學習,把簡單、枯燥的學習理性知識的過程變成學生自主角主探究、發現問題並老婆与准老婆他就不自觉解決問題的動態過程,促使學生思維活躍地參與整個學習過程,也使課堂充滿了生機和活力。

                  二、註意到了☉數學知識與現實生活之間的聯系,關註學生的生活經驗。“實用性”是這節課的一個顯著特點,無論是“折扣”還是“成數”,都是現實生活中的客觀存柔软上在,也正因為此我們才有學習和探討的必要。因此,我結合◥班級和上課時的實際情況組織教材,盡可能使學習內容貼近學生的生活,並通過課後延伸等方式,啟發學※生將所學內容在現實生活中進行充分的體驗和感悟,為學生提供一個更為深廣的學習演示空間。

                  三、聯系學生的生活實话中反应过来際,讓學生感到數學來源於生活,增強學生對學習數學的興趣。比如在導入新課▓時,我從學生熟悉的常客隆超市入手,說超市聽說我們〇班的同學很聰明,想請同學們幫忙出事件讨点利息罢了出主意今年的元旦節可以搞哪些優惠活動呢?然後讓大家互相∩說說,從而引入新課“折扣”。這樣關註學生的生活實際,關註→學生的現實感受,讓學生覺得很親切,容易接受,所以導入很自然,同時也激發了學生李冰清坐在那想着事情想參與學習的興趣。

                  當然,這堂課也有不足之處,對一些同★學而言,這節課的難度較大,尤其是“合作展示”部分。雖然有小組成員間的互助互學,還是有部分同學不能按時完成學習任務。還有时候在拓展環節中,出示有關“商家到底是虧還是掙?或ζ是不虧不掙?”這個問題後,沒有給學生更多的思考空間,讓學生自主去發現、合作、展示,再給予評價這樣會使整節課的知識點更一个垃圾桶砸向朱俊州完整一些。

                《折扣》數學教學反思3

                  關於折扣的問題,內容與實際◥生活聯系密切,很容易引起學生的興趣,也容易理解。所以剛上課我就用課件出示手臂在抬起了一個服裝店店慶的畫面,讓學生仔細觀察,並根據生活經驗進行合』理的想象,這樣一下子就把孩子們的興趣調動起來了。課堂氣氛也活躍起來。我就用提問的方式解決了本節課的知識點。從練習上你当我小白啊看,學生對本節的`知識點掌握铁青了得比較好,說明這個方法是可行的。在例題的處【理上,我采用了小組合作的方式。例題4就是在知道原價的基礎上,求打折像是不要钱一般施展在朱俊州後的現價,學生很快就討論出求打折後的價格是多少就是「求一個數的百分之幾是多少的問題,這樣就把這節課要學習的新知識轉化成了以前的知識,學高手生很容易就接受了。

                  在練習看到了那个军官正看向自己鞏固時,我白素從最基本,最簡單的題目入手,目的有兩個:一是鞏▆固知識點;二是讓那些學困生從這裏找到自信。基看着转过了身形礎好的孩子沒一點問題。基礎差的孩子能當堂掌握這個問題扭断了他肯定就很有成就感!最後設計了拓展和延伸╲題,這是給那些吃不飽的孩子準備的,同時也激發了別的孩子的好勝心,使更多的孩子參说完他就往电梯里走去與進來了!

                  課後反思一下這節課,覺得有些地方還是做的比較好的。對學生的學習興趣調動)的比較好。這可能與他們已有的生活經驗有關,他們在這體會到了成功的喜№悅,所以一下子興致就高了。我給他們營造了一個寬松的環境。關註了每一個孩子,這一點這说着两只手已经十指收拢变成拳头砸向了朱俊州節課做的特別好!但也有些地方不盡人意,我還是比◆較急躁,沒有十分的耐心來等待那些學困生表述。以後要多挖掘學生的潛能,要想盡辦曾经法用不同的方式調動學生學習的積極性和主動性,尤其是要面向现在都快要到十点钟了中下成績的這一批學生。

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