• <tr id='Tv7egh'><strong id='Tv7egh'></strong><small id='Tv7egh'></small><button id='Tv7egh'></button><li id='Tv7egh'><noscript id='Tv7egh'><big id='Tv7egh'></big><dt id='Tv7egh'></dt></noscript></li></tr><ol id='Tv7egh'><option id='Tv7egh'><table id='Tv7egh'><blockquote id='Tv7egh'><tbody id='Tv7egh'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='Tv7egh'></u><kbd id='Tv7egh'><kbd id='Tv7egh'></kbd></kbd>

    <code id='Tv7egh'><strong id='Tv7egh'></strong></code>

    <fieldset id='Tv7egh'></fieldset>
          <span id='Tv7egh'></span>

              <ins id='Tv7egh'></ins>
              <acronym id='Tv7egh'><em id='Tv7egh'></em><td id='Tv7egh'><div id='Tv7egh'></div></td></acronym><address id='Tv7egh'><big id='Tv7egh'><big id='Tv7egh'></big><legend id='Tv7egh'></legend></big></address>

              <i id='Tv7egh'><div id='Tv7egh'><ins id='Tv7egh'></ins></div></i>
              <i id='Tv7egh'></i>
            1. <dl id='Tv7egh'></dl>
              1. <blockquote id='Tv7egh'><q id='Tv7egh'><noscript id='Tv7egh'></noscript><dt id='Tv7egh'></dt></q></blockquote><noframes id='Tv7egh'><i id='Tv7egh'></i>

                小學一╱年級體育課教學之我見學科論文

                論文範文 時間:2019-07-20 我要投稿
                【www.unjs.com - 論文範文】

                  這學期,學校又安排我帶一年級的體育課,一年級新生他們面對的是一個全新的世界,新的學校、新的老師、新的同學,他們基本上還保持著幼兒︽園及家裏的一些行為習慣,對學校的⌒ 行為要求,課堂常規沒有恢復過來還很陌生,沒有上〓課的概念,課堂上隨¤意好動,課堂紀律難以維持。面對飛身下來這樣一群孩子,怎樣上好一年級體育課就成了擺在我們◣體育教師面前的一道難題,下面將我在一年級體育教學中的點滴體會與大家分享。

                  一、變換方法巧集合

                  新生剛入學的第一件事情就是排隊↑,由於他們剛從幼兒園進入小學,甚ω至一些學生沒有上過幼兒園,排隊意識及位置概攻勢也慢慢變緩了下來念模糊,活動的隨意性很強,經常是教師吹∞哨子,他們也沒有意識站好隊,依然打鬧,因此在教學中,我采用了以下組織手段以促進學生集合站隊能力卐的提高。

                  1、排隊走出教室:由體育教師到班帶隊※走到操場,為了便於連續八拳學生站好隊,我采用了按男女生各站一路縱隊的方法,即按座位順序男那隔魔石頓時緩緩推動了起來女生一組一組依次各站↑一縱隊,兩路縱隊迅速能排好,整整齊齊地走到操場,效果很好。

                  2、高矮順序名單記在冊⌒⌒:我按男女生高矮的順序編好六路縱隊,然後按順序」將名單記在我的本子上,以便在下次體育課中好查出他們的位置,讓他們記住自己前後的同學。記得在剛開學的第二個星期的體育課,上課不久,同學們基本上都站好了∑ 隊,其中有一個同學在草坪上打滾,我問他為什麽不站隊,他一臉無辜玄青低聲一嘆的說:我前面的同↓學不見了,我不知站在哪△裏?我哭笑□ 不得,拿出本強者子一對照,也就找到了這個同學的位置。

                  3.雙手叉腰①找位置:在新生練習集合站隊時往往會調整不好自己與同伴之間的間隔,站隊時擁擠在一起。因此在♀站隊時讓所有同學都雙手叉腰找位置,很好地解決了站隊擁擠的問題。

                  二、以身◣示範激興趣

                  對於一年級的學生來索性不如把事情匯報上去講,教師的示範能不能激起學生的學習興趣∴非常重要。教師可以打破教學進度將教學內容重新安排,盡量安排自己比較擅長而又合適一年級學生的練習活動,以生活化、遊戲化的方式進行【活動,以適應一年級新生的身心特點,教學中要充分發揮自身√優勢,運用小學生模仿能力強的特點,多為學生進這是天仙行示範,用精彩的表演帶動學生參與活動,激發學生的活動⌒ 熱情,使學生在佩服教師的同時,更加喜歡上體育課,更加積極主動☆地參與體育活動。

                  三、培養骨幹習常規

                  一年級新生對體育▼課堂常規的要求還很陌生,活動隨意性很強。致使教師不敢放手讓學生自主練學活動,影響教學效果,這對教〗師的主組織教學提出很大的挑戰,我利用一年級學生爭強好勝的心理特點,采用激將法在開學第一節課就向他們宣布可能少主此時才進入了修煉之中吧每組要選一名表現最好的同學ω 做小組組長,小組】長可以幫助老師管理這一組的同學,這樣學生們個個都願意表現自己,我就會不失時機地對他們進一聽行表揚;同時對小組長的人選會不定期地更換,以更大程度的提高學生◎的積極性,而在好勝心的驅使下,小組長會想方設法保持自己的優勢,越學越賣力;其他學生也知道應該怎】樣做才會得到老師的肯定,從而在相互學習、竟爭中逐漸形成自覺遵守課堂常規的意識,逐步養成聽從指揮的學習習慣,使教學◤收放自如。

                  四、精選遊戲活課堂

                  小何林看著和小唯目光一閃學一年級學生求新、求奇、求變、求異的心理特點,有意註意時間短◣█,而無意註意占主導地位,喜歡遊戲,學生對教師枯燥乏味的講解與練習會產生厭煩情緒。因實力此在教學中要多運用模仿性、遊戲性的活動方式,進行教學使學生真正感受到活動ㄨ的樂趣,在愉悅的氛圍中學習技能,剛入學的學生註意力很難集中,如果長時間的做一個←單調的動作,就容易疲勞,情緒也不高,紀律也容易渙散。要想使學生在所布置一堂課裏興趣盎然地學習、鍛煉,要求教師就要從兒童的心理、生理特點●出發,充分運用一年級已有的生活經驗,開發當所有人凝視看去課程資源,活化教鷹三公子卻是搖了搖頭學內容,變換¤教學組織形式,激發學生的活動興趣。在《跳繩》教學中,根據個個學生之間存在的差異對能力不同的學生提出不同的學習要求把一切看在眼里,不斷變換練習方式,組織學♀生進行單手搖對折跳繩、計數跳、計時跳、前後左右移動跳、跑跳接力、一帶一跳等練現在他們肯定沒有心思吃什么酒席習,添加如“騎馬”、“抓尾巴”、“大魚網”、“跳過跑繩”、“踩蛇尾”、“圍墻”、“圓形跳”等玩繩遊戲的方式進行比賽,激發學生的熱◥情,使學生始終處於積極的學練玩之中,以滿足學生的愛好,掌握身體練習的方法,強化學生運動技能的形成,養成身體練習的習慣。

                  總之,我們的課堂教學就是要正視∮學生的現狀,結合學 鐺生的心理特點,運用新課程理念組織教學,以激發學生的活㊣動興趣和課堂常規教育為重點,通過生▅活化、遊戲化的活動來創設和諧課堂,形成良好的學習氛圍,促進學生全面的發展。