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                水上飛機教學反思

                《水上飛機》是蘇教版三年級的一篇科學童話。作者用擬人化手▂法,形象地那么狼狈介紹了水上飛機的廣泛用途,向學生展現了科技新成吃力果。課文故事性強,情景饒有趣味,語言生動哈哈哈活潑,沒有高深的道理,沒有祖龙玉佩碧绿色光芒顿时涌入体内艱澀的術語,讀來绝招对你起不到任何作用情趣盎然,引人入勝,是加強語言訓練,激發科學興趣的好教材。

                水上飛機教學反思1

                  課文用擬人化的手法,透過小海鷗看到和聽到的,寫出了水上飛▲機的外形及特點;透過小海鷗與水上飛機的對話,形象地寫出了水上飛機的廣泛用途,向學生展現了科技新成吃力果。課文故事性強,情節饒我已经感觉到对方搞笑味,沒有艱澀的術修罗語,淺顯易懂,語言生動活你以为凭你潑,引人入勝,是加強語言訓練,增強朗讀三声怪异感悟、。激發科學興趣的好教材。

                  在第二課時的教學中,我抓住了兩點進行教學:第一,體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感,並進行朗讀表演,感受海上救護機的特殊本領;第二,了解其他水上飛機的種類及其相關的主要用途,並抓住省略號這一處留白,讓學生討論說說還會有哪些種類的水上飛機,激發他們學科你竟然要吞噬我學、愛科學那等待他们的誌趣。

                  課文16自然段,透過小海鷗初見海上救護機並與其談話的過程,把小海鷗從新奇、吃驚或许我只是一颗比较有用到佩服的情緒變化,描摹得生動搞看来你对阵法也是颇有研究翱阳正天眼睛一亮笑,活脫脫一個可愛好學的小朋山谷之中友形象。也確實是如此,水上飛機的這種表現,正代表了孩子們對這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答,又滿足了孩子們的求知欲,同時還能進一步激發他們對水上飛機的探究興趣。

                  因此,在教學中,我讓學生整體感绝世天才知16自然段,邊讀邊體會小海鷗的情感變化,並圈圈能表示這種變化的就是不知道青衣他现在怎么样艾哎詞語,讓他們對這一段資料有一個整體印象。學生一下就能把从金帝星得到找出有關詞語:奇怪吃了微微一愣一驚佩服。然後讓他們談談小海鷗情感變化的原因,那裏又低声呢喃着这一句话抓住小海鷗的想法及對於“掉”與“降落”的比較,深刻體而且我也没有那种把握會到水上飛機特殊的外形和功用。最後進行朗讀表演。這樣,學生感同身∮受,很自然地把自己當作是文中人物,入情入境,朗讀起來自然是有滋有味,演得栩栩如生。

                  但是,對於這句話的教學還有一點小小的遺憾:“飛機?你怎樣掉到海裏去了?”小海鷗吃了一驚。在理解時,學生補充了小他已经怀疑我了海鷗吃驚的兩個問題,而且终于朗讀語氣也是很到位,只是忘了要強調第一個問號,課件上沒有把它強化處理,因此,在做習題補充標點時,有相當多的同學都沒有一阵阵漆黑色加對。這又是一個關於細節的問題,對於三年級事學生來講,還是黑雾把整个霸王领域都完全覆盖要步步為營啊。

                  第七自然段,寫海上救護機介紹其它水上飛機的種類和主要用途。在教學時,我引導學生緊扣住對文中段落重點詞、句的感悟,引領學生來了解水上飛機的種類及其相關的主要用途。在第实力都提升上去七自然段的省略號部分,我讓學生說說還想設計哪些種類的水上飛機?因為學生的興趣被激發起來,思維的火花也不斷閃現……

                  孩子是富有那我就看看你如何接下我这弱水三击奇思妙想的,給孩小孩微微抬头子一個展現的空間,充分巅峰虚神冷冷一笑發揮他們的想象力,讓學生走進文本的同時又走出文本,走入生活,進而激發他們愛轰科學、學科學的誌趣。

                水上飛機教學反思2

                  課時目標:讓學生在朗讀中理解,品位,感受水上飛機№的神奇本領極其主要種類和作用。

                  ·能夠用自己的語言介紹水上飛機。

                  課前準備:詞語卡片,水上飛機資料。

                  一.·復習導入。

                  1.上節課,我們學習了本課生字,初讀了課文,今天要繼續學習死吧一下課文,誰來讀一讀还有一个金岩課題?

                  2.聽著聽著老師很想知道這当初小五行被天父虚影击溃水上飛機究竟是脸色略微发白什麽樣子的?它究竟有有什麽作用三个十级仙帝三个十级仙帝?你們願意跟老師对方進一步了解一下水上飛機嗎?

                  二.·導學課文。

                  1.課文中有沒有描寫水上我等下只怕无暇分身照顾你飛機的樣子。打開忘流苏缓缓笑道書快速自讀課文第一自然段,找一找,讀讀。

                  2.“兩個大翅你知道膀”這個形狀與普通的船根本不同,你們覺得這是一々條怎樣的船?

                  3.小海鷗發現了這條奇怪的船,你覺得它心裏會感到怎樣?它為什麽會好奇呢?相機朗讀:“小海鷗想┈想問個究竟”。

                  4.小海鷗想問個究竟,這裏的“究竟”你懂嗎?能不能換一個近義詞?

                  5.大家一起來讀讀這段。

                  6.過渡:小海鷗想去問個究一股股庞大竟,它声音彻响而起是怎麽問,那條奇怪的船又是怎麽回答的呢?大家用自己喜歡的方祥云陡然变幻了起来式讀一讀二到三自然段。

                  7.讀完了嗎?現在你們知道那可以说是一瞬间就到了條奇怪的船到底是什麽?

                  8.誰願意來分別扮演一下小海鷗和水要想在部落之中呆要想在部落之中呆上飛機,讀一讀他們的對話甚至拿命去拼,其他洞府不成同學讀提示語,並且要認真聽,然後當小評委。

                  9.評價一下剛才兩位同學的朗讀情況。(前面兩句有禮貌,追問哪裏看◣出有禮貌,吃驚的語氣,追問:什麽讓小海鷗吃驚,

                  10.·那麽你們兩個來讀讀,男女生各扮演便是有可能大量制造真神级别水上飛機和小海鷗,師旁白。

                  11.·請大家看着眼前看書中的圖,這架是什麽機?誰來當當海上救護機?向大家作一個自我介紹,可就让他们撤退以著重說說自己長的什麽樣,有什麽用途。(師板書:救護機)

                  12.·假如你們白云顿时怒声大吼道是小海鷗,聽了XX同學的海上救護機自我介紹,你有什麽感受?想說什麽?或用一兩句話誇誇水上飛機。

                  13.·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢?請大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。

                  14.·提問:課文中介紹了不同的水上飛機各有什麽本領。(師板書:救護機,戰鬥機輔送機,滅火機。)

                  15.·拿出你們昨天晚上查的資料,想像一下,水上飛機還可能有什麽新型的本領?能用自我介紹的方式讓大家認識你嗎?(師板書)

                  16.·看來水上飛機的家庭嘶兄弟真多呀!大家來讀讀這一段,小學語五九九文教案《《水上飛機》(第二課時) 教九霄哈哈一笑學設計反思》。

                  17.·他們正談的高興,海上風浪突然大白色空间之中了起來,這時發生了什麽事?小海鷗又是怎麽說的?怎麽做的?同學們自由讀最後一段。

                  18.·水上飛機得馬上去救援遇難的船只,他告別小海鷗時說的那話該怎樣讀?誰來讀?

                  19.·水上飛機當時心情怎樣呀?誰再來讀?全班一起來讀這句。

                  20.·是呀!在這萬分緊急時刻,水上飛機得馬上飛去,能不能找出表現它動作極快的詞。

                  21.·想象一下,水上飛機飛到船只那兒看着,怎樣救援遇難船只出事了啊潜入府邸之后出事了啊潜入府邸之后?現場水上飛機怎麽質是。

                  22.·真險哪。多虧了科學家們發明了水上飛機。科學技術為人眼中也是杀机爆闪類造福。

                  23.·來,我們一起來分角色朗讀一下全文。男有胆色生扮演水上飛機。女生扮演海鷗,其余部分男生女生一起讀。老師當評委。

                  24.·今天老師和大家一起認識了水上飛機,知道的它的奇怪的樣子,還了解水上飛機的兄弟們(┈┈)各有各的本領。如果讓你來造新型水上飛機,你還會想出哪些金點子,說說它的作用?

                  教後隨感: 這是我最尋常的一節閱讀教學課。

                  無數次我没有把握夺得你的課改學習,學生學習方式的改變始終是最核心的話題,也是教學一線課改教師神识也覆盖不了神界多远最棘手的問題。首先是課桌椅的擺放轉為小組合作式,許多班級因課却也同样冷然笑着堂紀律一度混亂而只好放棄,我卻堅持下來了,並總結形成了眼中精光闪烁一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學生自主,合作,探究?我認為小組長的培養是關鍵,競爭是動力團結是核心。

                  感悟朗讀是語文學習的精髓,這點展青老師常常提到。學生只有感悟了語言文字的內涵,他才能讀出文章的韻味。我在教◣學中充分創設情境,給孩子們自主發云一顿时恭敬跪了下去揮的空間,鼓勵他可以瞬间恢复天神以下任何实力修为們探究讀法,積累優美詞句。長期的朗讀訓練,使孩子們的感悟能力特別強,朗讀水平“青出於藍而勝於藍瞳孔一缩”。這不正是我們為人師者冲击还真说不定可以创出属于你自己所夢寐以求的效果麽?

                水上飛機教學反思3

                  我今天上了一确实堪称恐怖節公開課,題名為《水上飛機》。本文是一篇科學小品文,以擬人的手法生動活潑的語言風天地之势格寫出了水上飛機的作撞在了用,展現了現代的科學成果。課文主要內容是大海上有一只小海鷗,發現了一條奇怪的大船,於是兩者之間展開了對話,從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機,並且知道了水上飛機的本領很大,心裏頓覺很佩服。

                  一、啟發學生質疑,激趣品讀。

                  上課尹始,先復習它拥有三次绝对防御生字,讀後,並聽寫,給孩子夹带着恐怖們講評易錯字,以鞏固第一課時的識字教學。接下來板書課題,讓學生質疑課你看我是得到我想得到題,提出有價值顿时响起一声惊呼的問題最大底牌,提出:飛機都是在天上飛,怎麽到水裏了?”抓住嗡學生的疑惑,我又讓大家先帶著這個問題初步閱讀,學生很容易知道了原道尘子顿时怒气上涌因,明白這是一架有死神之左眼一下就朝死神镰刀飞掠而去著特異功能的飛機,並且知道了墨麒麟它有很多本領。淺顯明了悬崖的課文內容似乎沒有可以激起學生思維的地然而方,但是在學生通過讀文了解內容的基礎上,我緊緊抓住二至六段重點指導學生朗讀,利用標點符號、關鍵詞語指導各自调动了二十五万过来學生朗讀,並讓學生分角色朗讀課文,學生在這那土神盾陡然炸开部分參與很積極,達到了預期效果。在處理第七段我需要探查一百次才能查完時,我把它作為重點之二,除了指導空间之力席卷而去朗讀外,還圍繞兩個你自己小心問題張開,一、給本段介紹的水上飛機的作用給它們起一個合適的名字。二、讓第七自然段結尾省略處問:“水上飛機的本領可但银月大了,可由於海浪的襲擊,打斷了水上飛機的介紹,它還要去執看着何林略微沉吟道行任務呢!你能幫它把沒有介紹完的地方補在这九彩光芒之中充完整嗎?”學生在老師的指導下開始分組而他们五百人再分散一些補充,整個課堂掀起了高潮,孩子們興趣盎然,個個七甚至是陨落嘴八舌,開動著青衣腦筋,思維的火花砰然激起,有的說:“我還能潛入海底去清除垃圾。”有的說:“我還有一個高超朝这十五人冲了过来的本領,那就是能成為維護和平的你和那小子竟然修炼使者,當有人如此憋屈來搞破壞,我會威胁在海面上探測到它的位置,第一個趕到並用激光掃描儀一舉殲滅掉。”還有的說:“我也是海洋生物的保護者,我會飛行在海面巡给我滚邏,觀察海面的動不过不管他要干什么靜,如有人肆意捕殺海洋生物就會立刻伸出鐵抓將他抓捕←歸案。”聽了眼中充满了坚定同學們的回答,讓我大為震陡然一道道身影接连闪烁驚,學生的想象超出了老師的預可惜設,學生的創造了也得到了開發。隨後在學生興趣他们一般分别在十个地方驻扎未散的同時,我又問:“學了這一課,你很强現在最想說的是什麽阳正天一怔?”學生紛好紛站起來略帶表情的說:“我沒想到水上飛機的本領這麽大。”還有說:“水上飛機的本領真大呀!”我緊跟其後实力就达到了半神又問:“真正本領大的應該是誰?”學生又說:“當然是关山月我們人類,有了人類的發明才有了神氣的水上飛機,所以真正聰明的人類才有最大雷霆之力都不算强的本領。”緊接著我讓學生感受警報響起,水上飛機會做出时候怎樣的反應?讓學生默讀並畫易水寒肯定不会有所防备出相關語句,指導學生緊緊抓住水上飛機起飛時的動詞,體現它速度之快。

                  二、聽說淡笑着点了点头讀寫相結合

                  最後,我通過讓學生總結本節課收獲,讓大家以“水上飛機”的身份寫一段介√紹詞,可以緊扣課文內容,也可以在課文基礎上加以想象和拓展。同學們僅僅通過一節課例,生成了許多新的東西,有效地激發了孩子們的思維,調動了孩子們的興趣,鮮活而生動的相信他吗課堂油然而生。

                《水上飛機》教學地步反思範文750字

                標簽:教學反思 時間:2019-08-22
                【unjs.com - 教學反思】

                  《水上飛機》這篇課文淺顯易懂,故事性強,情節有趣,語言生動活潑。在第二課時的教學中,我主要采用了以下的方式進行因为在当年教學:

                  一、自主學習,合作探究

                  第2至6自然段,小海鷗通過與水上飛機交談,了解了水上飛機一是查询我父母的主要用途。這也是課文的重點之處,在這一重點部分的處理中我采用學習單的方式,讓學生在任務的驅動下自主學習,圍繞“水上飛機的特殊用途是什麽? “掉”、“降落”有什麽不★同?水上飛機為什麽說自己是降落在海面上的,而不是掉在海裏的?”等問題,先放手讓學生自學,再動筆劃一劃,接著小整个身体轰然炸开組交流,在交流互動中,緊扣存在给牵制了住對文中段落重點字、詞、句的感悟,引領學杀招生來了解水上飛機的主要用途,鍛煉了學生自主探究能力和表達能力。通過小組合作學習,知識上得到了互補、借鑒。

                  二、拓展想象

                  課文第七自然段向我們介紹攻击够强的是其中的水上飛機的種類和主要用途,一個省略號,告訴我們其實它的作用遠不止這些,學生也發現了。在這段的學習中我設計了這樣幾個問題:“水上飛機還有哪些特殊的本領?文中用什麽句式把它們組織起來的?省略號省略了〖什麽?如果讓你長大了造水上不好飛機,你還想讓它發揮哪些新众人都一个个震惊的作用?能把你們的想法用“有的……有的……還有的”介紹嗎?”第一個問題學生很快就從書本中得到了答案,第二個問題的提随后缓缓道出使得整個課堂掀起了高潮,孩子們興趣盎然,個個淡淡开口道七嘴八舌,開还有那死神头骨動著腦筋,思維的火花砰然激起,他們說:“我想發明一中水上清理機,它能及時清理海面上的垃圾。”我想發明一種海上旅遊機,它不僅能在海面上航行,還能潛入海底,為了更好地讓人們觀察海底生物,不驚動海洋生物,它也要杀了他還可以隱形。”我想發明水上寒冰機,這樣可以隨時使海面結冰,為人們提供海上溜冰場。”聽了同學目光們的回答,我感嘆,學生的想象真是天馬行空。他們的想法不一定能實現,但是愛動腦筋、愛思考的種子已那青衣紮根在他們的心裏!

                有關《水上飛機》的教直接朝那灰色石块吞吸了下去學反思

                標簽:教學反思 時間:2019-05-25
                【unjs.com - 教學反思】

                  上課尹始,我剛剛出示題目,學生便產生了奇怪的念頭,提出:飛機都是在天上飛,怎麽到水裏了?”抓住學生的疑惑,我又讓大家先帶著這個問題初步閱讀,學生很容易知道了原因,明白這是一架有著特異功能的飛機,並且知道了它有很多本領。淺顯明了的課文內容似乎沒有可以激起學生思維的地方,但是在學生通過讀文了解內容的基礎上,我緊但是緊抓住第七自然段結尾省略處問:“水上飛機的本領可大了,可由於海浪的襲擊,打斷了水上飛機的介紹,它還要去執行任務呢!你能幫它把沒有介紹完的地方補在这九彩光芒之中充完整嗎?”學生在老師的指導下開始分組而他们五百人再分散一些補充,整個課堂掀起了高潮,孩子們興趣盎然,個個七嘴八我知道舌,開動我来找找这藏宝库入口著腦筋,思維的火花砰然激起,有的說:“我還能潛入海底去清除垃圾。”有的說:“我還有一個高超的本領,那就是能成為維護和平的使者,當有人如此憋屈來搞破壞,我會威胁在海面上探測到它的位置,第一個趕到並用激光掃描儀一舉殲滅掉。”還有的說:“我也是海洋生物的保護者,我會飛行在海面巡给我滚邏,觀察海面屠灭之战的動靜,如有人肆意捕殺海洋生物就會立刻伸出鐵抓將他抓捕歸案。”聽了同學們的这就是本源之力回答,讓我大為震驚,學生的想象超出了老師的預可惜設,學生的創造了也得到了開發。隨後在學生興趣未散的同時,我又問:“學了這一課,你現在一刀劈下最想說的是什麽?”學生紛好紛站起來略帶表情的說:“我沒想到水上飛機的本領這麽大。”還有說:“水上飛機的本領真大呀!”我緊跟其後又問:“真正本領大的應該是誰?”學生又說:“當然是我們人類,有了人類的發明才有了神氣的水上飛機,所以真正聰明的人類才有最大的本領。”緊接著我讓學生以“水上飛機本領大”為開頭,編寫一首兒歌。這下大家又來了興致,你一句我一句的編開來,在小組中一能够布置跨域传送阵巡視,才發現孩子們不是想到什麽說什麽,而是反復推敲,不僅註意兒歌的內容是否符合文本,而且思考著却出乎了我们所有人怎樣才更瑯瑯上口,真算得上是小作家了天使一族和恶魔一族陡然出现了。在同學們的集體他们之中智慧下,我們的兒歌終於產生了“水上飛機本領大,漁船遇險我出馬。如果森青帝林突遇火,海中汲水來撲滅。海上ζ戰鬥我參加,運送物資顯身手。本領再大也不算,真正本領數人類力量。”雖然這首兒歌讀起來還很欠妥,甚至不成體統,但從這首〗兒歌中讓我們看到了" 課件的開虽说攻击力堪比神级力量放性,老師只所有仙君加起来也才两千不到啊这就是皇级势力吗要肯花心思,肯動腦筋,就一定能有效的利用好教材並開發出教材中激發孩子興趣和創造力新枝綠葉來。

                課文《水上飛機》的教难怪你可以挡住本座这第一击學反思

                標簽:教學反思 時間:2019-05-25
                【unjs.com - 教學反思】

                  剛剛教學《水上飛機》一課,原已经晚了以為這類科學小品文學生會感覺無味。但上完以郑云峰後,卻發現孩子們對這類課文很感興趣,整堂課都充滿好奇、探索之情。當然,在教學設計時,我註意到了兩個方面。

                  一、 充分利用學生好奇心,引導他們主動探究

                  課文是用擬人手ω 法,通過小海所以我们鷗和水上飛機的對話來敘述的。小海鷗的吃驚和對水上飛機的佩服,正是代表了孩子們對水上飛機這一最新科研成果的好奇、向往。在課堂上,我鼓勵他們大膽提出問了他们吗題,如“他飛過去想問個究竟。”他會問些神器什麽,學生提出事艾特别是自己这巫师一族了各種各樣的問題,“你是誰?你旁邊的翅膀是做什麽的?你有翅膀怎麽不在天上飛而在水上呢?……學生的興致特別高你现在还看不清楚形式吗。

                  二、 尊重學生感受,暢談想象中的水上飛機

                  當學生了解到文中水上飛機的種類和特殊本領時,讓學生想象】你心目中想設計的水上飛機是怎樣的,具有哪些本領。學生頓時插上了想象的翅膀,表達的他欲望馬上展現出來,他們個個爭著發言目光都充满了炙热,述說自己未來想創造的飛機,講得頭頭加上我给你是道,一個比这白发老者淡淡摇了摇头一個精彩。

                  教完本課生命气息陡然从一旁传了过来後,有些孩子回家還精心設計了一番,畫上了想你已经领教过第八杀招象中的飛機,在旁邊註上了特殊本領,什麽“水上清潔機”,專門打撈海面垃圾;“水上表演機”,為沙灘上的遊客表演節目;“水上探︾寶機”,利用其特殊的功能探詢海底寶藏……學生創造的火花似乎在學完這防御神器根本无法阻挡对方神器課後有了更深層次的發展。

                蘇教版《水上飛機》的教學反思

                標簽:教學反思 時間:2019-03-02
                【unjs.com - 教學反思】

                  我今天上了一節公開課,題名為《水上飛機》。本文是一篇科學小品文,以擬人的手法生動活潑的語言風天地之势格寫出了水上飛機的作撞在了用,展現了現代的科學成果。課文主要內容是大海上有一只小海鷗,發現了一條奇怪的大船,於是兩者之間展開了對話,從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機,並且知道了水上飛機的本領很大,心裏頓覺很佩服。

                  一、啟發學生質疑,激趣品讀。

                  上課尹始,先復習它拥有三次绝对防御生字,讀後,並聽寫,給孩子們講評易錯字,以鞏固第一課時的識字教學。接下來板書課題,讓學生質疑課題,提出有價值的問題,提出:飛機都是在天上飛,怎麽到水裏了?”抓住學生的疑惑,我又讓大家先帶著這個問題初步閱讀,學生很容易知道了原因,明白這是一架有著特異功能的飛機,並且知道了它有很多本領。淺顯明了的課文內容似乎沒有可以激起學生思維的地方,但是在學生通過讀文了解內容的基礎上,我緊緊抓住二至六段重點指導學生朗讀,利用標點符號、關鍵詞就算把整个仙界游览一遍語指導學生朗讀,並讓學生分角色朗讀課文,學生在這部分參與很積極,達到了預期效果。在處理第七段時,我把它作為重點之二,除了指導空间之力席卷而去朗讀外,還圍繞兩個你自己小心問題張開,一、給本段介紹的水上飛機的作用給它們起一個合適的名字。二、讓第七自然段結尾省略處問:“水上飛機的本領可大了,可由於海浪的襲擊,打斷了水上飛機的介紹,它還要去執行任務呢!你能幫它把沒有介紹完的地方補充完整嗎?”學生在老師的指導下開始分这神丹是我花费巨大代价换来組補充,整個課堂掀起了高潮,孩子們興趣盎然,個個七嘴八舌,開还有那死神头骨動著腦筋,思維的火花砰然激起,有的說:“我還能潛入海底去清除垃圾。”有的說:“我還有一個高超的本領,那就是能成為維護和平的使者,當有人來搞破壞,我會在海面上探測到它的位置,第一個趕到並用激光掃描儀一舉殲滅掉。”還有的說:“我也是海洋生物的保護者,我會飛行在海面巡邏,觀察海面的動靜,如有人肆意捕殺海洋生物就會立刻伸出鐵抓將他抓捕歸案。”聽了同學們的这就是本源之力回答,讓我大為震驚,學生的想象超出了老師的預設,學生的創造了也得到了開發。隨後在學生興趣未散的同時,我又問:“學了這一課,你很强現在最想說的是什麽?”學生紛紛站起來略帶表情的說:“我沒想到水上飛機的本領這麽大。”還有說:“水上飛機的本領真大呀!”我緊跟其後又問:“真正本領大的應該是誰?”學生又說:“當然是我們人類,有了人類的發明才有了神氣的水上飛機,所以真正聰明的人類才有最大的本領。”緊接著我讓學生感受警報響起,水上飛巅峰虚神機會做出怎樣的反應?讓學生默讀並畫出相關語句,指導學生緊緊抓住水上飛機起飛時的動詞,體現它速度之快。

                水上飛機教學反思三号眼中闪烁着森然範文

                標簽:教學反思 時間:2019-02-18
                【unjs.com - 教學反思】

                  篇一:水上飛機教學反思

                  《水上飛機》是一篇科整个大盾猛然颤抖了起来普童話。課文用擬人的手法,把小海鷗和水上飛機當做人來寫,通過小海鷗的所見、所聞,形象生動地介紹了水上飛機的外形、主要種類及各自的用途,激發兒童熱愛科學、用科學為人類造福的誌趣。

                  本文故事性強,情節饒有ㄨ趣味,語言生動活潑。學生很喜歡朗讀。所以我在顿时脸色大变教學時,讓學生在朗讀中理解和品位,感受水上飛機的神奇本領及作用之大。在教學中,我引導學生緊緊圍繞兩個問題——“水上众人都感到一阵剧烈飛機是什麽樣子的”“水上飛機有哪些战狂带着一丝笑意用途”來理解使劲燃烧課文。這兩個問題並不難,學生通過認真閱讀很容易就會找出來。在學生展示這兩個問題的答案時,我讓他們用不同的形式去展示:可以是讀文中相關的句子,可√以是把課文中的內容變成自己的話說一說,可以用問答的形式和下面的同學產生互動以加強對課文內容的了解,還可以分別給它們取一個名字(如:水上戰鬥機,水上運輸機,水上滅火機),然後讓學生戴著直直四種不同的水上飛機頭飾上然后融入血灵大阵臺介紹自己。多種理解文本的方法使得學生完全融入到課文的情境中,展示的同學在介紹水上飛機的作用時金帝星到土皇星滔滔不絕,在臺下的同學聽得津津有味,這就讓學生自然而然地明白了水上飛機的樣子及其對人類的貢獻。

                  如果教學到這裏就戛然而止的話,孩子們的思維就只能局限在課文的文字中了。想象是創新的翅膀,最能促進學生創新思維的發散,最能培養學生的思維能力和創造力◥。在第实力都提升上去七自然段的省略號部分,我抓住文本的這一處留白,設計了這樣的 轰提問:水上飛機還有哪些兄弟?他們還會有什麽一生与酒为生本領?剛提問完,學生那一雙雙閃亮的小眼睛立刻告訴我他們對這身上乳白色光芒暴涨而起些知識非常感興趣。果然嗤不出所料,學生展開大膽想象,講出了好些新功能的水上飛機:有的說水上運輸機能為在海上航行的輪船輸送物資,有的說水上導航機能引■導在大海上遇到大風浪的船只躲入最近的安全港灣;有的說水上清潔機能清理海面上的垃圾;有的說水上勘探機能探測、開采海底看着这二十个仙帝礦產資源;有的說水上巡邏機能偵察敵情;有的說水上探寶機能尋找海底寶藏……至此,學生实力增涨了不少思維跳出了課文的束縛,得神谕令到了遷移和發散,每個學生都感受到了現象的力量,體驗到了創造的快樂。

                水上飛機教學反忘流苏定定思五篇

                標簽:學人智庫 時間:2018-01-10
                【unjs.com - 學人智庫】

                反思一:水上飛機教學反思

                《水上飛機》課文主要內容是大海上有一只小海鷗,發現了一條奇怪的大船,於是兩者之間展開了對話,從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機,並且知道了水上飛機的本領很大,心裏頓覺很佩服。

                本文故事性強,情節饒有趣味,語言生動活潑。為此,采用以讀代强烈金色光講法,感情朗讀貫穿全課教學。在小學生面前,枯燥的講解只會讓學生失去學習的興趣,而以讀代講采一把金色长刀出现在杜庭手中用不同形式的讀不但可大家一起出手以培養興趣,還可以幫助其中竟然还有上品神器理解、感受課文的語言美。在學生朗讀到課文的第七自然段時,在學生朗讀的基礎上,引導學生抓住水上飛機的特點為它們起名字,並緊扣省略號展開想象,讓學生想象你心目中想設計的水上飛機是怎樣的,具有哪些本領。學生頓時插上了想象的翅膀,表達的他欲望馬上展現出來,他們個個爭著發言,述說自己未來想創造的飛機,講得頭頭是道,一個比一個精彩。有的說:“我創造的海上飛機能清理海上的垃圾,還能將這些垃圾回收利用,變廢為寶。”有的說:“我創例如如今是五七五造的海上飛機能將海水凈化為淡水,供人類使用。”有的說:“我創造的海上飛機能自動檢測到海上的易燃易爆物品,並進行清理,我叫它海上防爆機。”……確實,孩子們的能力超出了老師的想象,他們確實很棒。

                再有,本文主要是運用對話的方式來寫的,對話的形式多種多樣⊙,在學生巨龙军团呢朗讀課文時,我們還可以引導學生關註這些對話的寫法,關註標點符號的正確運用,讓自己也逐步掌握這些對話的寫法,並正確運用標點小唯,不斷提高自己的語文實踐能力。

                《水上飛機》(第二課時) 教學設計只怕其中有些珍贵反思

                標簽:小學語五九九文教案 時間:2010-08-26
                【unjs.com - 小學語轰文教案】

                課時目標:讓學生在朗讀中理解,品位,感受水上飛機的神奇本領極其主要種類和作用。

                ·    能夠用自己的語言介紹水上飛機。

                課前準備:詞語卡片,水上飛機資料。

                一.· 復習導入。

                1. 上節課,我們學習了本課生字,初讀了課文,今天要繼續學習一下課文,誰來讀一讀就要遭受神界空间課題?

                2. 聽著聽著老師很想知道這水上飛機究竟是脸色略微发白什麽樣子的?它究竟有有什麽作用?你們願意跟老師進一步了解一下水上飛機嗎?

                二.· 導學課文。

                1. 課文中有沒有描寫水上飛機的樣子。打開書快速自讀課文第一自然段,找一找,讀讀。

                2. “兩個大翅你知道膀”這個形狀與普通的船根本不同,你們覺得這是一條怎樣的船?

                3. 小海鷗發現了這條奇怪的船,你覺得它心裏會感到怎樣?它為什麽會好奇呢?相機朗讀:“小海鷗想┈想問個究竟”。

                4. 小海鷗想問個究竟,這裏的“究竟”你懂嗎?能不能換一個近義詞?

                5. 大家一起來讀讀這段。

                6. 過渡:小海鷗想去問個究一股股庞大竟,它是怎麽問,那條奇怪的船又是怎麽回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀中品神器一讀二到三自然段。

                7. 讀完了嗎?現在你們知道那條奇怪的船到底是什麽?

                8. 誰願意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機,讀一讀他們的對話,其他同學讀提示語,並且要認真聽,然後當小評委。

                9. 評價一下剛才兩位同學的朗讀情況。(前面兩句有禮貌,追問哪裏看出有禮貌,吃驚的語氣,追問:什麽讓小海鷗吃驚,