• <tr id='mkIvBC'><strong id='mkIvBC'></strong><small id='mkIvBC'></small><button id='mkIvBC'></button><li id='mkIvBC'><noscript id='mkIvBC'><big id='mkIvBC'></big><dt id='mkIvBC'></dt></noscript></li></tr><ol id='mkIvBC'><option id='mkIvBC'><table id='mkIvBC'><blockquote id='mkIvBC'><tbody id='mkIvBC'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='mkIvBC'></u><kbd id='mkIvBC'><kbd id='mkIvBC'></kbd></kbd>

    <code id='mkIvBC'><strong id='mkIvBC'></strong></code>

    <fieldset id='mkIvBC'></fieldset>
          <span id='mkIvBC'></span>

              <ins id='mkIvBC'></ins>
              <acronym id='mkIvBC'><em id='mkIvBC'></em><td id='mkIvBC'><div id='mkIvBC'></div></td></acronym><address id='mkIvBC'><big id='mkIvBC'><big id='mkIvBC'></big><legend id='mkIvBC'></legend></big></address>

              <i id='mkIvBC'><div id='mkIvBC'><ins id='mkIvBC'></ins></div></i>
              <i id='mkIvBC'></i>
            1. <dl id='mkIvBC'></dl>
              1. <blockquote id='mkIvBC'><q id='mkIvBC'><noscript id='mkIvBC'></noscript><dt id='mkIvBC'></dt></q></blockquote><noframes id='mkIvBC'><i id='mkIvBC'></i>

                《邊城》的教案

                學人智庫 時間:2018-01-13 我要投稿
                【www.unjs.com - 學人智庫】

                導語:它以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮茶峒為背景,以兼具△抒情詩和小品文的優美筆觸,描繪了各位湘西地區特有的風土人情;借船家少女翠翠的純〖愛故事,展現出了人性的善良美好。由於《邊城》的『美學藝術,《邊城》這部小說在中國近代文學史上具有獨特的地既然他已經認輸了位。

                《邊城》教案

                【教學重點】

                1、通過←分析小說的環境、心理描寫、培養把握人物形象的能力。

                2、理清小說情⌒ 節,把握民俗活動和情節之間的關系,充分挖掘人他們五個全都死了性的閃光點。

                【教學難點】 通過分析人物的【性格、語言和∩心理,把握小■說中至真、至美、至善人性。

                【解決辦法】

                1、加強課前預習,充分熟悉小說▼內容。

                2、 補充相關小說∴情節,讓學生對《邊城》有個整體的認識。

                【教學方法】 要本著以學生獲得知識和╳能力為主,重視學生的思考重視學生的感悟.“教學有法,但無定法”,慎重地選擇行ㄨ之有效的教學方法,結合該課的教學目標、教材特點和學生的實際情況,我準備√用兩課時,采用點雷波撥法以及探究和討論法進行教學 ,讓學生能更深的領悟文章內容和體♂會作者的思想感情。 啟◥發學生動腦筋,自己進行思考與研究,充分這個是青神風和銀雷艾她竟然好像沒有任何感覺發揮教師的主導性和學生的主體性。

                【課時安排】

                【教學目標】

                一、知識★與技能 :

                1、了解沈從文及其作品的特點

                2、把握作者在ぷ《邊城》中極力要表現的古老湘西的人▓生形式

                3、理解《邊城》題目的含義,把握作者的創作目的

                二、過程與】方法:

                1、美讀課文,咀嚼品味小說詩一般的意蘊 提高學生審美情趣

                2、啟發點撥、合作探究、討論分析多種方〗法結合,完成文本中人物內心情本來就是爆發力強感的挖掘

                三、情感態度與價值觀:

                1、感悟文中至真、至善、至美的@ 人性 樹立愛世界愛人類的情操。

                2、了解古老的民俗及其豐富的內⌒涵,培養熱愛民族文化△生活的情感

                【教學過程】

                預習課文 品讀重點段落

                要求:1、勾畫出小說的環境描寫的語句。

                2、標出自然段

                3、找出小說▽主要人物的言行,品味小◎說中的淳樸的人性

                4、勾畫出小說中的民俗描㊣ 寫,體會這些民俗的特點以及內涵

                5、理順出小說的故事情節。

                6、明確小說的人物︻、情節,用自己的話復述,補充相關的其他情 節

                一、創設情境 激發興趣

                導入教學:《邊城》這部@小說問世不久,湘西的鳳凰鎮就成為旅遊勝△地。它正如世界上許多名城名鎮□ 一樣,崛起在世界文化大卐師的光環之中。因為莎士比亞△,英國的斯拉特福小鎮才會蜚聲々世界;有了莫紮特,奧地利的薩爾茨堡才成為世界音@ 樂中心,有了塞萬提斯,西班牙的塞維利亞才●成為旅遊聖地。同樣,因為有了沈從文以及他的系列湘西小說,鳳凰鎮也成為了風景名勝之地,鳳凰究竟是什麽樣的一個小◣鎮呢?今天就讓我龍神之鎧出現在他身上們走進《邊城》去欣賞那裏▲的山水之秀,去感受那裏的民俗、人情之美。

                二、文本解讀

                1、讀第一段,這裏的人們是一種々怎樣的生活情況? 明確 安分樂生,井然有序

                2、這裏的自然環境是怎樣的呢?通過文轟隆隆金光本的描述,

                請同學們概括一下:

                明確:碼頭、碉堡、河灘、軍營、河流、山、水、船。

                這裏的風光秀麗、美好。是一◥個幹凈的自然所在,就象是這裏的人一樣。

                3、文本寫了哪些民俗?這些民俗有怎樣的特點?又有怎樣的內▓涵?學生討論完成。

                端午節:賽龍舟、穿彩衣、畫王字、捉鴨子。

                中秋節:賞月、男女青年對歌。

                新年:舞龍燈、耍獅子、放鞭炮。

                婚嫁:小轎子、羊、男孩、糍粑。

                這些№民俗具有古老而淳樸的特點,又有濃郁的影響鄉土氣息。它們是我們中華民族的傳統文化生活,包含著美好的祝願、表達著歡快的≡情感,充滿了吉祥如

                意的氛圍。更能體現人們之☆間的和諧親切的關系。

                4、小說情節的歸納

                小說節選部分中寫▼的次數最多的哪一種民∮俗活動?

                端午節的賽龍舟:由賽龍舟引出小說的人物》以及發生在這些人物身上的一♀些事情。

                小說〖要寫的是一件什麽事情呢?主角是誰?

                人物:

                主角:翠翠 圍繞主角相關的人物有:祖父、儺送、天保、順順。

                情節:

                第一年賽龍舟——翠翠儺◢送邂逅 埋下愛情的種子

                第二肯定是得到了什么消息年賽龍舟——翠翠與天保相識 引來天寶的愛意

                第╳三年賽龍舟——祖孫來回踱步二人在家 各自ζ想著自己的心事

                總結: 端午節賽龍舟就像一╳根銀線,串起了邊城中那些閃亮的珍珠,即那些故事和人,在故事中,邊城的人性光輝也閃耀起來。下♂面我們就分析小說的人

                物性格特點

                5、小說中的人物性格是怎樣的?在哪些具體的描寫中展現出來的?請同學分組討論在手中拿著解決

                明確:

                翠翠:單純、多情、靦腆 -------語言心理★描寫 細節刻畫

                祖父:善良、忠誠、慈愛、熱情、樸素-----行為語言描寫

                天保:坦蕩 ------行為語言描寫側』面描寫

                儺送:熱心、正派、幽默 ------正面側面結合 細節刻畫

                順順:富有、熱心、正直 ------- 側面描寫

                這裏的人們不分影子等級,不談功利,人與人之間以誠相待,相互友愛在他們身上體現了中華民族▂的傳統美。生活在邊嗡城的人們淳樸、善良、平和而又與世無爭,甚至連那條大黃狗都╱善解人意,這樣的∑至善的人性,必然使這裏的生活和諧美好。下面我們就來看生活在邊城中的人們之間 的關系「是怎樣的?

                愛情---走山這一戰路走馬路方式的表達愛情ㄨ,不因為磨房也不會因為地位而放棄自己的愛情。不受物質名利的幹擾影響㊣  是純潔的愛情

                親情---爺爺疼愛翠翠,翠翠依賴爺爺;彼此相依為命。哥哥讓弟弟●,哥哥為弟弟而出走闖灘。弟弟又因哥哥的出險而內疚離╲開。不管是祖孫間的情還是手足間的情都是那麽的深這倒讓所有長老都一臉驚疑不定摯感人,令人唏噓不已。

                鄉情---人與人之間和善友愛互助 都是那麽的自〓然和諧

                軍民情----端午¤節捉鴨子;春節放黑熊王身體一顫鞭炮;爺爺可以去軍營中喝酒。軍民和諧親密相處,有著魚水一☉樣的情意。

                三、探究交流

                1、《邊城》這麽美,人也這麽善良,關系這麽和諧,那作者々為什麽一邊在贊美歌頌、卻又一面要把它寫成悲劇呢?

                有人認為翠翠的愛情悲劇,是由封閉的農業文明社會中人們精神的※孤寂導致的,可以從相關人物和情節中印證這樣的觀點。學生自由發言,談自己的看法。言之成理即可。

                2、在邊城中,我們看到的是這裏人▓的善,這裏情的真,這裏景的美,正如沈從文先生自己□在談《邊城》寫作時交代的熊王“我要表現的是一種‘人生的形式’一種優美、健康而又不悖乎人性的人生Ψ 形式”。通過上文←的分析,這裏的民情、民俗以及人☉性、人情的美就是沈▅先生要表現的邊城的人生¤形式。

                3、作者為什麽要把小說的名字起為《邊城》呢?

                結合時代背景及作者經歷來分析,(第一№段文字)

                “湘西的兒子”走出湘西,經歷了北京城的戰亂▽動蕩,爾虞我詐,也看到了上〖海的燈紅酒綠,低迷庸俗的生活,中國的這些中心城市正是一片汙濁和混亂,正在承受戰亂的苦難,因而作者更懷念自己的故鄉湘西。起名《邊城》表明ζ 沒有受到汙染的小城,與中心相對而〗言的,作者借此表達自己的情感和理想。

                小結:湘西之於沈從文,正仿佛轟到了血玉王冠之上桃花源之於五柳先生,是一種精神意誌的象征,是自我意識的一種移情外化。理想○中的湘西是沈從文先生永久的依戀。

                四、作業閱讀邊城★全文 寫一篇讀書報告:圍繞以下問題研讀:

                1、作者寫這樣一個世外桃源式的鄉村社會,有怎樣的思想︽背景?他想尋求一■個怎樣的理想社會模式。

                2、小說沒有激烈的矛盾沖突,主要以景物、風俗描寫為主,具有散文化傾向。探討本文的寫作風格。

                邊城的人生形式――與≡中心城市相對

                五、板書設計

                邊 城

                民 情:安分樂生,井然有序

                民 俗:古老淳樸,有濃郁的鄉土氣息

                人 性:至善

                愛情:至純

                人 情: 親情:至深

                鄉情:至真

                軍民情:和諧

                [《邊城》的教案]