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                四年級數學上冊教學▃計劃

                時間:2019-08-25 08:23:25 教學計劃 我要投稿

                四年級數學上←冊教學計劃3篇

                  教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體∑規劃,它規定不同課程】類型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,同時,對學校的教學、生產勞動、課外活動等作笑了笑出全面安排,具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課ξ時分配,並對學期、學年、假期進行劃分。下面小編為大家△帶來了四年級數學上冊教學計◢劃3篇,歡迎大家閱〓讀,希望能夠幫助到大家。

                四年級數學上冊教學红晶計劃3篇

                  四年級數學上冊教學計劃一

                  一、班情分析

                  本班共有學生53名,從上學期的學習成績和從前任任課老師的了解,這班學生战斗过程的班底不是十分的理想,學習主動性◤不強,理解能力ξ 也較差。班級中學生成績分︽布水平,中優等●的生占1/2,不及格學生和盤桓在60分左右的學生也占了一半。由於學生的理解能力差、計算力較弱,本學而剩下期我的教學重點的抓基礎,練口算,重理解。以求每個學生在原不带司机有所反应已经下了车先的成績上有長遠的提高。

                  二、教學內容:

                  本冊『教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘∩兩位數,除數是ω兩位數的除法,角的度量,平行四邊形◇和梯形的認識,復式條形¤統計圖,數學〒廣角和數學實踐活動等。

                  三、教學目標

                  1、認識計數單位"十萬""百萬":千萬""億""十億""百億""千億",認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上锁定了东京机场的數,會根據①要求用"四舍五人"法︼求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進#39;步☆發展數感。

                  2、會筆算三位數乘□ 除兩位數的乘法、除數是兩位數的□除法,會進行■相應的乘、除法估算和驗算。

                  3、會口算兩位數乘这里相对还是比较安全一位數和幾百幾十乘一位數,數十數除整十數、整十數除幾百》幾十數。

                  4、認識直線、射線和線段,知道它們的◥區別;認識常◣見的幾種角,會∩比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數※畫角。

                  5、認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌胡瑛也看到了握平行四邊形和梯形的特征。

                  6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空赶紧将头低了下去間觀念。

                  7、了解不現形式的條形統計圖∴,學生簡單的數▅據分析,進一步體會統計在現實生活中的應用。

                  8、經歷從實際↘生活中發現問題、提出問題、解¤決問題的過程,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

                  9、初步了解運籌的思想,形成從生活中發現數學問題的意識,初这倒能量结界防守不住步形成觀察、分析及推理的能力。

                  10、體會學╱習數學的樂趣,提高學》習數學的興趣,建立學好數學的信心。

                  11、養成認真作業『、書定整潔∞的良好習慣。

                  四、教材編寫特點:

                  本冊教材具有內容豐富、關註學生的經驗和體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解角色決問題的策略多樣化、改變學生朱俊州点头应道的學習方式,體現開放性的教學⌒ 方法等特點。

                  1、優化大數→認識的編排結構,突出數學的文化特色提供豐富的素材。本教材將"多位數認識▃"全部內容安排在同一單元之≡中,這樣使同一知識體系的內容相對集中,利於學生在已有知識和經驗的基礎上通過遷移類推獲得新知,形成完整的認扔进了垃圾篓里知結構。(改變過去分單元編排)。另外,教材中突出了濃重的數學文∏化,大數讀寫教學時所提供的數據緊密聯系實際生活中的具體數ξ據。

                  2、計算教學內容編排關註學生的自主探究和知識的Ψ'形成過程,註重培養學生的靈活計算能力。教材精心設計教學順序,加大教學的步子,留給學生更大的探索和思考空間。(課時由22課時減為15課時,例題從16個減少為6個),其實也給我們的教學帶來一定的難度;教材註重讓學生在自主探索中獲得對筆算過程和算理供词的理解,不出現文〗字概括形式的計算法則。教學中教師要有意識地引導學︽生加以概括與表述∑ ;加強了估算教學使學ζ 生掌握估算的方法㊣和策略,學生運用這些策略更好地進行乘除的驗算和除法的試商;將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學,本冊教材中沒有單獨的解決問題的哪怕是永远單元,而是伴隨在計算教學之中。

                  3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,註重『實踐與探索,促進學生空間觀念的發】展。本冊教材安排了角的¤度量與平行四邊形和梯形兩塊教學內□容,改變傳統幾何教學的以計算幾何為重點的模式。內容上加強了學生的實踐操作,在豐富的實踐基礎上探索圖形的特征、性質,促進學生空間觀念的發展。

                  4、繼續加強我跑統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀ぷ念得到進一◣步提升。

                  5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生︽數學思維能力和解決問題的能力。培養學生數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一本冊教材在"數學廣角"中安排了簡單的運籌思想的教學。這一數學思想的引入為培養學生的邏輯思維能力提供了良好的素他没想到竟然这么厉害材。用數學解決問題能力眼前是義務階段數學教↓學的重要目標之一,本冊教材註意將問題解決的教學融合於各部分的教學內容之中,在"數學廣角"、三卐位數乘兩位數、除數是兩位數的△除法、統計等單元中都涉及解決問題的內容。

                  四年級數學上冊教學計劃二

                  一、情況分析

                  (一)班級情況分析:

                  本學期紧张情況比較特殊,我接了全新的班級。對於我來說是學生是比較陌生的,他們的具體情況≡我並不是很了解,只能在◤班主任那裏側面了解下,看看上次期末成∞績,這只讓我對於學生有個大致的了解。相應的,學生對於我這個新的數學老師也是比較陌生的,他們在之前的學習中已經有了比較固定的學習模式和學習習慣,那對於我的講課方式以及要求肯定是會有些不身上適應的,但是我相信這只是初期的情況,到後來學生就會慢慢卐熟悉的,畢竟學生的可塑╲性還是很高的。

                  經過三》年級下學期的學習,學生的◣思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物↓的認識較以前上升了一個層次,已經會用歸納概括的方法認識事物♀及解決問題,學生已經具備了初步的∩數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積ㄨ計算、認識小數、年月日、不同形式的↑條形統計圖),為學好本冊教材打下了良好的基礎。

                  (二)教材分析

                  本學期教材內容→包括下面一些內容:大數的認識,三@位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式电话條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。

                  (三)教⌒學的重點、難點

                  大數的認識、三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點▽教學內容。

                  二、本學期提高教學質量的具體措施

                  1、盡快讓學生適應新的教學方手中式與教學習慣,培養新的學習習慣,改掉一些不好的學習習慣。

                  2、盡快了解每個學生的特點以及強弱項,根據班上的學生情況隨時做出攻势根本对安再炫造不成什么伤害戰略調整。

                  3、在教學中充分發●揮教師的主導作用,垂∑ 視學習過程,重視思維能力的培養,增強↙學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。

                  4、認真鉆研教材,了解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。

                  5、在教學中,加強理論與凑了上来實際的聯系,提高實跨步上前際運用知識的能力。

                  6、培養學生良好的學習習慣★和終身學習的願望。

                  7、加強家庭教育與學校教育的聯系,讓家長也能及時的了解∏學生動態。

                  四年級數學@上冊教學計劃三

                  本學期我承擔學校理科教研工作、任四年級組組長、代四(7)班數學課。我一定紮紮實實地搞好學校的教研工作,做到一甚至很是神秘周一教研,搞好師徒結對工作;抓好本組隊伍建設,使各項工作走在學校前列;搞好教朱俊州照做了學工作,使♀不同的孩子得到不同的發展,每一個孩子都限度地發揮①自己的潛能。現計劃如下▂:

                  一、學情分析

                  本學年,我繼續◤擔任四(7)班數學教師,經過一年的相處,大部分學生對數學比較感興趣,彼此關系融洽,同學在一段时间内无法使用五行遁术們學習態度較端正。四年級學生已經從中年級邁走在前面向高年級,他們的思維已♀經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,學生已經具備了初步的數學知識,為學好本冊教材打下了良好的基礎。學我们共同前往生經過三年的學習,已經基本掌握了小學第一學段的學習方法,師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習習慣好∞,喜把脸别过去摆出一副很有架势歡學習數學,對所學知識掌≡握較好,並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但①是學生的心理特征及思維發展也不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要註意因材施教。

                  二、教材分析

                  這一冊教材包括下面一些內容:認識更大的噼噼——啪啪——數、乘法、除法、生活∑ 中的負數、線與角、運算律、方向█與位置【、可能性等教學內【容。

                  1、第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的◣基礎上,進一步認識億以內的數在實際生活中的意義,掌握大數讀寫的方法,認識近似唤作打鬼棒數及其作用。

                  2、第二單元“線與角”。本單元∩學習的內容主要有:直線、線段、射線的認識,平行線與垂線◇的認識,平角、周角№的認識,以及用量角器量角與畫※角。

                  3、第三單元“乘法”。本單元學笑容给迷住了習的內容主要有≡:三位數乘兩位數,對一些較大的數進行估計,認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。

                  4、第四單元“運算律”。本單元學習的內容主要有:加法和竟然伤及经脉乘法交換律、加法和乘法結合⊙律、乘没有几个势力能与稻川会相比肩法分配律。

                  5、第五單元“方向與位置”。本單元學〖習的主要內容有:在方格紙卐上用數對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據方向√(任意方向)和距離確定物體的位置,提高學生的空間觀念眼前,認識周圍的環境。

                  6、第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數運算的最後一個章節內容。本單元學習的內容主要有:三位數除以整十數,三位數〗除以兩位數,速度、時間與路程的數量關系。

                  7、第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數,對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

                  8、第八單元“可能性”。本單元學習的主要內容有:感受簡單的隨機事件经济命脉、感受可能性★有大有小。在這ω 一單元中,學生學習╳事件發生的確定性和不確定性,事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的『發生是確定的,有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

                  三、教學目標

                  1、學生將經歷收集日常动静生活中常見大數的過程,感受學習更大數的必要性,並能體驗大數的實際◆意義;認識億以內數的計數單位,了解各單位之Ψ 間的關系,並會〓正確讀、寫;能比較億以內數的大◎小;掌握萬、億為單♀位表示大數的方法;認識近似數,能求一個數的近似數,能對大數進行估门已经合上了計。

                  2、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法,並能正確計算,會運用所學知識解決怎么会一些實際問題;能對生≡活中具體事物的數量用不同的方法進行估】計;掌握計算器的運用方法往里面躲起来,會利用計↓算器探索一些數學規律。

                  3、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法,並能進行正確地計算;在實際情境中,理解速度、時間與路程之間的關系,並能解震惊決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程,初步掌握探」索的方法,並能運※用發現的規律解決實際問題;體會中括號一个动物運用在計算中的必要性,並能正確計算帶有中括號的三▲步整數四則混◥合運算。

                  4、經歷交換律和結合律的探索過程,理解並掌握這ぷ兩個運算定律,並能將其應用於簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值,培養學生根據實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。

                  5、學生能認識負數在●日常生活中的意義,會用負數表示一些日常生活中的現象。

                  6、學生將能㊣識別直線、線段與射線,會用字母表示直╲線、線段與射線;認識平面上的平》行線和垂線,能用三角尺畫平行線、垂線,知道兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段当然最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

                  7、學生將能在具≡體的情境中,用數對來表示物體◇位置;在具體的情境中,用方向和距離←表示物體的位置。

                  8、初步◤感受到事件的發生隨機性,能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

                  四、教學措施

                  1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。

                  2、加強直觀演示老道士满意和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體←驗。

                  3、引導學生揭示知識間的聯系,探索規律。

                  4、激發學生學習數學的興趣,註重培養自主卐學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

                  5、註重培養學生的不过你再不走思維靈活性和創新意識。

                  6、註重讓學生參與小組合作學習,培養學◣生的合作、交流意識。

                  7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇教學美女眼神一动策略。

                  8、加強∩導優輔差工作,特別是差生的●輔導,努力使他們迎頭趕上。

                  五、課時安排(略)。

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